隨著國家“雙一流”與教育部第四輪學科評估結果的公布，各大高校對于學科建設愈發(fā)重視。在這一過程中，越來越多的高校開始面對學科建設發(fā)展中的一道道難題：如何科學合理地預判學科的發(fā)展趨勢？高校學科群中，哪些學科值得重點建設？本校特定學科的建設方向是什么？在服務越來越多的高校過程中，青塔也在不斷的尋求更好的學科建設解決方案。

經(jīng)過近兩年的重點研發(fā)與迭代升級，青塔革命性的新一代分析平臺——新版學科動態(tài)分析平臺終于正式與大家見面！

通過對高等教育大數(shù)據(jù)長期的積累與應用，我們將數(shù)據(jù)指標體系下沉到學科層面，從高校全局到具體學科，從廣度到深度，更好的服務于學校的學科建設發(fā)展。新一代學科動態(tài)分析平臺依據(jù)教育部學科評估體系，側重學科發(fā)展動態(tài)監(jiān)測，無需學校采集數(shù)據(jù)，可以快速獲取學科動態(tài)發(fā)展狀況。

權威基點，科學評估

全新一代的學科動態(tài)分析平臺緊貼教育部學科評估體系，并以教育部第四輪學科評估結果為平臺基點，保證數(shù)據(jù)的權威性。原始指標數(shù)據(jù)根據(jù)《第四輪學科評估指標體系及有關說明》采集整理，存儲到青塔構建的高等教育大數(shù)據(jù)中心，并科學的劃分數(shù)據(jù)的所屬學科。在此基礎上，為了優(yōu)化評估數(shù)據(jù)的準確性，青塔憑借自身優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術來進行多輪學科數(shù)據(jù)的清理和劃分，配合多方信息校驗，確保數(shù)據(jù)源頭精準可靠。

為減輕高校老師日常數(shù)據(jù)分析工作的壓力，全新一代學科動態(tài)分析平臺著重關注學科的動態(tài)發(fā)展，同時用直觀、豐富的可視化模型來展示學科分析結果，為高校、學院的學科發(fā)展提供評價參考，幫助用戶監(jiān)控學科發(fā)展狀況。

科學指數(shù)，清晰衡量

依靠青塔健全的高校發(fā)展指標數(shù)據(jù)庫，我們首次構建了科學的全新學科發(fā)展指數(shù)。依據(jù)教育部第四輪學科評估體系，我們通過制定系列指標體系和權重體系，并結合高校學科的發(fā)展數(shù)據(jù)，計算出對應學科從學科評估后至今的發(fā)展指數(shù)，發(fā)展指數(shù)越高，表明對應學科在學科評估后發(fā)展越快。

發(fā)展指數(shù)是貫穿新一代學科動態(tài)分析平臺的核心評價體系，科學的運用到學科總覽、學科監(jiān)控、標桿對比、趨勢分析、多維分析、明細數(shù)據(jù)六大核心模塊中，作為核心的對比評價工具，為高校在學科的建設發(fā)展上給出清晰的衡量參考。

標桿對比，厘清趨勢

為了幫助高校更好地找準自己學科的定位，新一代學科動態(tài)分析平臺將為高校設立標桿，提供全國同類學科、學科評估中同等級學科發(fā)展指數(shù)，精細分析本校全學科的水平分布狀況，定位重點建設學科，呈現(xiàn)高校學科相對全國同類學科的發(fā)展差異。

不僅有同類學科發(fā)展差異分析，新一代學科動態(tài)分析平臺還提供了學科動態(tài)監(jiān)測功能；能夠從師資隊伍、科研項目、成果獲獎、學術論文、人才培養(yǎng)等多維度綜合對比本校學科與標桿高校學科狀況，明確定位本校學科優(yōu)劣勢與學科建設方向。