隨著科學技術的飛速發展，化學品的種類和數量大大增加，每年還約有千余種新的化學品問世，其中80%以上具有危險性。因此，化學品在造福人類的同時，其安全、健康、環保問題也日益突出。
雖然國家制定了《常用化學危險品貯存通則》、《化學品分類和危險性公示－通則》、《危險化學品安全管理條例》、《教育部辦公廳關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》、《危險貨物品名表》等一系列有關危險化學品的法律法規，但在執行過程中總是存在這樣或那樣的問題。
近年來，事關危險化學品的各類惡性事故時有發生，如1995年、1997年、2007年3所高校的鉈鹽投毒事件，2004年江蘇某高校秋水仙堿投毒事件等，在社會上造成了惡劣的影響。因此，進一步嚴控高校實驗室的危險化學品刻不容緩，而且對高校實驗室的建設和管理具有重要意義。
一、化學品的種類和特性
危險化學品，是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設施、環境具有危害的劇毒化學品和其他化學品，具有燃燒、爆炸、毒性、致癌、腐蝕等危險特性。
雖然危險化學品會造成火災、爆炸、中毒、灼傷等事故而對人類造成危害，但人類不會因此而“諱疾忌醫”就不去研究或不使用化學品。可以說“沒有化學品，就沒有文明的人類社會”，關鍵在于人們要重視安全，建立各類健全的規章制度，了解與掌握化學品的特性，加強安全教育與防護，從根本上預防根治潛在的問題，做好充分的防范工作，降低化學品的危害。
二、危險化學品管理常見的問題
高校實驗室安全雖然經過多次安全專項整治，整體的安全意識和安全管理有了較大的提升，但復旦大學投毒事件發生后，有學化學的網友驚懼，有那么多可以置人于死地的有毒化合物伸手可觸，豈不是處處充滿危機?這說明在高校實驗室里化學品的監管，尤其是危險化學品的監管，存在諸多的漏洞或問題。實際上各實驗室責任人有幾個敢說“我對自己實驗室的化學品一清二楚”，甚至有些實驗室連基本的化學品臺帳都沒有，根本是處于稀里糊涂、茫然不知的狀態，何談監管?
在實驗室日常操作中使用較多的鹽酸、硫酸、硝酸、氨水、丙酮、乙醚等化學品，在一些師生的觀念里“常用的就代表沒啥危害”，沒有引起足夠的重視。可事實是身體一旦接觸到這些具有腐蝕性、毒性、刺激性的危害物時若處置不當，往往釀成傷害。
在實驗室的安全檢查和管理中發現，由于操作人員知識背景的差異，部分人員所知安全知識欠缺，對化學品的危害、儲存、防護、應急處置等沒有充分的了解，麻痹大意，操作過程中存在偷懶、僥幸心理，沒有嚴格遵守操作規范。俗話說:“常在河邊走，哪能不濕鞋?”、“夜路走多了總會碰上鬼的”，要切記“安全是沒有萬一的”，我們“寧可千日慎重，不能一時大意”，我們要及時吸取教訓、總結經驗，做好各項防范工作。真心希望大家把安全牢記心中，并把它真真切切地貫穿到各項工作當中。
化學品的管理雖是高校實驗室安全管理的重點和難點，雖然各高校對劇毒、輻射、精神類藥品進行嚴格的"五雙"管理，但對具有毒害、腐蝕、易制毒、易制爆等特性的危險化學品因種類多、用量大、涉及面廣，使中間過程無法監管到位，處于防不勝防、管不勝管的狀態，從而在可操作性和執行力度上大打了折扣。
高校研究型實驗室的化學品基本上都是粗放式管理，普遍是:①研究生自由領用、自行監管;②有臺帳但無人負責及時更新;③沒有臺帳，不填寫使用記錄;④不按規定存放，混放、亂放，過期、失效試劑未及時清理;⑤貪圖方便，易燃有機試劑整箱或多箱同時領用;⑥標簽脫落或腐蝕，配置試劑標識不清;⑦多人共用實驗室及化學品。這種粗放式的管理給用心不良的人以可趁之機，埋下了極大的隱患。
高校實驗室危險化學品的安全管理工作直接關系到廣大師生的身體健康和生命安全，疏于管理或稍有不慎都可能釀成嚴重的后果或無法挽回的損失。
化學品的多種危險特性及科學研究的多樣性、復雜性、不確定性及有一些物質的毒性機理尚未被人們充分認識等因素，導致在實驗操作過程中極可能會遇到未知的危險物質或危險操作。另外，環境污染問題引起全世界的日益關注，但高校實驗室某些實驗人員環保意識淡薄，對化學品廢棄物隨意處理、排放或傾倒，對實驗室的安全和環境惡化埋下隱患。
危險化學品在采購、保存、使用和廢棄處置等過程中如果處理不當或疏于管理，受到摩擦、受熱、震動、撞擊、接觸火源、日光暴曬、遇水受潮、溫度變化或遇到性質相抵觸的其他物品等外界因素的影響下，稍有不慎就容易引起燃燒、爆炸、火災、腐蝕、灼傷、中毒等災害性事故。同時，由于資源條件所限，某些實驗室往往只能將易燃易爆、有毒有害、助燃易燃、有機無機等物質存儲在同一個房間內，這更加大了化學品的危險性。
危險化學品造成的傷害事故，絕大多數是由人們的無知所造成的。內地除了清華、北大、浙大等少量高校的部分院系開設了安全教育課程外，基本上都沒有將系統的安全教育課程列入教學計劃，大部分實驗操作人員危險化學品知識掌握不全或欠缺，在實際操作中難免出現這樣或那樣的紕漏。在日常的管理中，我們雖已盡力將安全知識教育融合到本科生、研究生的各個教學環節，但由于學時、學分等的限制，無法做到系統、綜合的教育培訓，只能算是一種“頭痛醫頭腳痛醫腳”的教育模式。
三、危險化學品規范管理的對策
3.1健全制度
復旦投毒事件不是大學生投毒第一例了，從化學品的管理角度看，問題就在于缺乏健全的管理制度。
高校實驗室應盡快建立健全的危險化學品管理制度，完善危險化學品保管、使用、處置等各個環節的監管，預防、控制和消除中毒危害，保護相關人員的生命安全、身體健康及其相關權益。建立從請購、領用、使用、回收、銷毀的全過程的記錄和控制制度，做到規范操作、相互監督，使各類化學品在整個使用周期中處于受控狀態，確保物品臺帳與使用登記帳、庫存物資之間的賬賬相符、賬實相符。
當今是信息化、數字化的時代，高校應建立一個完備的、動態的化學品管理系統，將有助于學校及相關部門及時了解和掌握學校、各院系、直屬位、各PI、甚至是某間實驗室危險化學品的種類、使用、管理和處置等具體情況，便于隨時掌握化學品的領用、處置、庫存及周轉情況的總賬和明細賬，同時可在線對領用異常或超量領用的單位實行限制，并及時予以核查。倘若系統設置好使用期限，還能對快到期的化學品實施報警，這有利于促進各PI及時清理廢舊化學品，騰出實驗室空間，消除潛在的隱患。
我們對易制毒品、劇毒品等受控危險化學品的申領實行了動態管理，這樣就可以隨時掌控各PI及整個院系危險化學品的種類、數量、領用人、存放地等信息，但在使用及處置等中間過程對各PI還缺乏約束。
建一個系統不難，難的是如何把實驗室原有的存量、自購化學品及使用、處置等記錄，讓全體師生自覺自愿地輸入系統，一旦沒有恰當的抓手，系統的運行效用就很難保證，這需要健全的制度做后盾。
實驗室的危險化學品大多數具有一定的毒性和危險性，使用前應進行重大危險源辨識，貯存必須符合《常用化學危險品貯存通則》、《危險貨物品名表》等國家標準和有關規定，嚴格分庫、分類存放，嚴禁混放、混裝，根據化學品的毒性、易燃性、腐蝕性和潮解性等習性進行合理的管理，并對各類物質的存放條件和盛裝藥品的櫥柜提出明確的要求(如:化學性質相抵觸或滅火方法不同的易燃易爆化學物品，不得在同一房間內儲存)。保證危險化學品儲存柜周邊不存在安全隱患，杜絕一切危險因子，做到防患于未然。
使用單位應對盛裝、輸送、貯存危險化學品的設備，采用顏色、標牌、標簽等形式，標明其危險性。使用的危險化學品應有安全標簽及安全技術說明書。安全標簽若脫落或損壞，經檢查確認后應及時補貼。
實驗室內只宜存放少量短期內需要的藥品，嚴禁在實驗室里放置總量超過20升的瓶裝易燃液體;氣體作為一種比較特殊的危險化學品，其存放和使用都必須遵守相應的規定。
教育部辦公廳《關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》重申要加強對高校危險化學品的安全管理工作，要求嚴管化學品，嚴控實驗室危險品外泄。進一步加大監管力度，針對性地建立事故應急預案。
進一步嚴格管理實驗室危險化學品。浙江大學為了進一步加強劇毒化學品、第一類易制毒化學品的管理，規范該二類化學品的使用、存放，嚴把申購審批關。從2012年11月起，對使用該二類化學品的單位實行資質認定制度，對不符合學校規定資質認定的涉及使用或發現擅自或私自使用該二類化學品的單位或個人，將按照學校有關規定進行嚴肅處理。《消防安全管理規定》要求各單位對管理和操作易燃易爆等危險品的人員，上崗前必須進行培訓，并持證上崗。
高校職能部門應依法履行監督檢查職責，對化學品進行全面、有效的監管，加大執行力度，明確職責、定期核查，及時協調、解決有關重大問題;在發生事故時，迅速采取有效措施，控制事故危害的蔓延并消除事故危害，并妥善處理有關善后工作。
《危險化學品安全管理條例》第三條規定從事生產、經營、儲存、運輸、使用危險化學品或處置廢棄危險化學品活動的人員，必須接受有關法律、法規、規章和安全知識、專業技術、職業衛生防護和應急救援知識的培訓，并經考核合格，方可上崗作業。
進一步強化安全教育，有助于加強防范意識，最大限度地避免實驗室事故的發生。故此，高校應盡早將安全教育課程納入培養計劃，并采用多種形式或途徑定期、不定期地對師生員工開展安全使用化學品的教育和培訓，宣傳有關危險化學品的防護知識及發生化學品事故的急救方法，教育他們識別安全標簽、了解化學品安全技術說明書、掌握必要的應急處理方法和自救措施，必要時可采取強制培訓措施。如:香港科技大學就強制要求每一位使用化學品的人員必須學習"化學品安全操作"，測試合格后(由學校安全辦公室會發放證書)方有資格進行相應的操作。
安全教育培訓包括預防、控制、及防止危險方法的培訓和緊急情況處理或應急措施的培訓。操作人員應當遵守有關的法律、法規和操作規程，正確使用和維護中毒危害的防護設施及其用品;學習、掌握和熟悉化學品的特性及安全操作的有關知識和處理方法，了解各類危險化學品的危險性，有效控制各環節中危險化學品可能導致的后果，嚴防爆炸、中毒、燃燒、腐蝕等事故的發生。
編印化學品安全技術說明書MSDS(MaterialSafetyDataSheet)的目的就是為了避免用戶受到化學品的潛在危害，起到減少職業危害和預防化學事故的作用，高校化學類實驗室推行MSDS在保障人員和設施安全上有著不可替代的作用。
根據勞動部、化學工業部頒發《工作場所安全使用化學品的規定》(勞部發［1996］423號)的規定，高校實驗室不得使用國家明令禁止使用的有毒物品或者使用不符合國家標準的有毒物品;在危險化學品使用中應盡可能通過選用無毒或低毒的化學替代品、選用可將危害消除或減少到最低程度的技術、采用能消除或降低危害的工程控制措施(如隔離、密閉等)、采用能減少或消除危害的操作制度和操作時間、采取其它的安全防范措施等多種方法，消除、減少和控制危險化學品產生的危害。
進一步明確實驗室危險化學品的安全責任，建立和完善安全管理的各項規章制度，有效地執行和落實，確保危險化學品的使用安全，并積極響應《教育部辦公廳關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》要求做到“四無一保”，即無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全。對于危險化學品中的毒害品，要求參照劇毒化學品的管理要求，遵守規章制度和操作規程，對可能造成危害和自己無法處理的情況應及時報告。最理想的狀態是對涉及化學品和危險操作的實驗及研究，高校能啟動風險評估或安全審核。
化學品的管理，重點是對危險性化學品的安全管理，加強危險化學品的管理，完善領用記錄，努力把一切安全隱患消滅在萌芽中，預防事故發生，不僅是保障實驗質量的需要，也是確保人民生命財產安全的需要。
來源：《山東化工》
文/ 應窕，浙江大學材料科學與工程學院
