為了確保學(xué)生在疫情防控特殊時期能在家按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，華東理工大學(xué)商學(xué)院吳玉鳴教授團(tuán)隊利用云計算技術(shù)，打破了學(xué)生必須在實驗室、機(jī)房上實驗課的固定教學(xué)模式，依托“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”，真正實現(xiàn)了學(xué)生居家線上上實驗課的徹底轉(zhuǎn)變。

在3月12日下午進(jìn)行的基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室”云平臺在線stata實驗課上，吳玉鳴為2018級經(jīng)濟(jì)學(xué)系89名在線學(xué)生介紹了云平臺使用方法、stata入門知識，并由學(xué)生實操遠(yuǎn)程登錄云平臺，在線對經(jīng)典線性回歸的例題案例進(jìn)行了估計檢驗，編制成do文件提交平臺云作業(yè)空間。根據(jù)隨堂問卷顯示，大約70%的學(xué)生認(rèn)為線上實驗操作比較流暢，體驗較好，達(dá)到了預(yù)期的實驗?zāi)康摹?/span>

“云平臺”具有隨時隨地可登錄使用的特性，學(xué)生在家中或校外任何有網(wǎng)絡(luò)的地方，可通過筆記本電腦、平板電腦等移動設(shè)備遠(yuǎn)程登錄經(jīng)管數(shù)據(jù)分析云平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和移動實驗。所有的軟件程序和數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)科研案例和文檔資源等都可通過云平臺調(diào)用；“云平臺”也十分注重在線實驗教學(xué)模式的共享交互性，通過Jupyter的云筆記本系統(tǒng)將視頻、音頻、PPT等教學(xué)資源組織在一起，使教師可撰寫生動的多媒體實驗指導(dǎo)文檔，并共享給學(xué)生；云平臺的“移動實驗”教學(xué)模式真正讓學(xué)生在真聽真看的同時還能進(jìn)場實際操作。目前，基于華理經(jīng)管數(shù)據(jù)計算云平臺的“移動實驗”支持的實驗課程有《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》《時間序列數(shù)據(jù)分析》。

華理《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》任課教師吳玉鳴介紹，當(dāng)初在開發(fā)在線實驗課程時面臨的最棘手問題是：如何有效解決分散各地的學(xué)生能具備自行搭建專業(yè)實驗環(huán)境的條件。而“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”，突破了傳統(tǒng)的統(tǒng)計和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗必須在實體實驗室完成的“時空”限制，較好地解決了學(xué)生自持智能設(shè)備配置不一，軟件插件、支持庫版本存在差異以及后期分工協(xié)作時數(shù)據(jù)合并等問題，讓學(xué)生可快速進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的實驗平臺完成課程實驗和虛擬仿真實踐。

基于華理經(jīng)管數(shù)據(jù)計算云平臺的“移動實驗”教學(xué)模式將實體實驗室搬到互聯(lián)網(wǎng)上，是吳玉鳴教授團(tuán)隊探索全新教學(xué)模式的一次嘗試，做到不進(jìn)實驗室也能做實驗，為新型教育模式提供了有益借鑒。