3月7日下午，全國政協教育界別聯組討論會上，多名全國政協委員圍繞備受關注的“雙一流”高校的建設評價體系、粵港澳大灣區教育發展等多個熱點民生問題提出了自己的建議。教育部部長陳寶生會上對相關問題做了回應并表示，委員們提的建議教育部會帶回去認真研究，明年再來“報賬”。

關注1 “雙一流”建設建議公開財政資金使用情況

全國政協委員、華東理工大學副校長錢鋒院士指出，通過參加全國政協組織的相關調研發現，目前我國高校“雙一流”建設成效顯著，但依然存在一些問題，比如缺乏有效的過程管理和效果評估；在拔尖創新人才培養、科研評價、現代大學制度建設等關鍵環節的改革突破方面尚顯不足，可推廣、可復制的經驗不多，學科交叉融合的體制機制議案有障礙等。

錢鋒建議，加快建立健全評估體系，推進高校“雙一流”建設。他建議建立專門的公開網站或網頁及時公布和更新“雙一流”建設相關信息，比如明確并公開“雙一流”建設中申請遴選、財政支持、過程管理、評估方案等管理辦法，公開政府及高校“雙一流”建設財政資金使用情況等，加強公眾對高校使用財政資金的監督。

陳寶生回應：

教育部已經展開研究，目前已經成立成效監測和評價標準科技組，各項工作進展順利。今年要出臺“雙一流”建設的評價標準。

關注2 高考改革建議考查“帶得走的核心素養”

“讓高中學科教學走出‘刷題贈分’的泥淖”“讓殺聲震天的高考誓師和雞血激勵遠離教育”……聯組討論會上，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎發出疾呼，引發許多委員共鳴。

唐江澎說，高中教育普及，要與高中新課程改革、高考綜合改革相一致。在他看來，考試內容必須改，試題形式也不能固化，真正從考查“記得住的知識”走向考查“帶得走的核心素養”，還應以高考指揮棒是否發揮了育人功能、是否發揮正面導向作用，來評定命題質量、評價改革成效，用效果倒逼，啃下這塊硬骨頭。

唐江澎說，他十分期盼高中新教材盡早面世，在新課程培訓中，期盼更貼近基層一線教師的需求；期盼綜合素質評價結果真正“用”起來。

陳寶生回應：

目前我國高中階段毛入學率為88．3％，預計兩年后能達到95％。教育部這幾年都在推進高中普及工作。至于“高考改革牽動高中階段課改”的事，這是今后幾年將面臨的一場“硬仗”，不僅涉及課程，還涉及師資，走一步，回過頭看一看，再往前走，有什么問題，解決什么問題，相信這個坎能邁過去。

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政協委員為加快發展職業教育“支招”：

“我第一學歷就是技校畢業”

“對職業教育我發個言，確實我還有點發言權。”許玲委員發言剛完，郭躍進委員馬上接過話茬。

6日下午，政協民建小組會議上，郭躍進頻頻舉手，“排隊”好久才得到發言機會。

“我第一學歷就是技校畢業。”郭躍進委員是湖北省政協副主席。

小組會現場討論熱烈，職業教育成為熱門話題。

郭躍進說自己畢業后整整當了六年工人，六年中還在一個技校兼職教過兩年書。“我還有幾個親戚也是技校畢業的。”

聽到這里，幾位委員放下手上的政府工作報告，抬起頭看向他，微微一笑。

“我國的經濟結構、產業結構、技術結構所處階段決定了國家需要大量的技術技能型人才，決定了職業教育的導向是面向就業。”來自廣東技術師范大學的許玲委員說，把國家需求和個人需求相結合才能更好地發展職業教育。

在5日全國政協舉行的記者會上，全國政協人口資源環境委員會副主任王培安指出，我國勞動力總量過剩和結構性短缺并存，當前不缺勞動力的數量，缺的是具有高素質、高技能的勞動力大軍。”

政府工作報告提出，加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。

據統計，2018年，全國有職業院校1．17萬所，年招生超過928萬人，在校生超過2685萬人。在現代制造業、新興產業中，新增從業人員70％以上來自職業院校。

在郭躍進看來，職業教育不能簡單考慮招生問題，更多要站在學生未來發展和國家發展需要的角度考慮，真正讓接受職業教育的孩子們未來走進社會能受尊重、有地位、被重用。

“1979年我畢業時跟的師父是八級工，每月工資能拿118塊，基本相當于當時教授的收入?，F在家里親戚技校畢業后都不干本行了，覺得做點小生意都比從事技工劃算。”郭躍進認為，中國制造業要抓住高質量發展的機遇，才能為高水平技術工人提供更好實現人生價值的舞臺。

坐在他附近的洪慧民委員表示：“在進行職業教育研究時一定要突出技能性，側重培養人才實際操作能力。”

現場不少委員也注意到，政府工作報告中提出“改革完善高職院?？荚囌猩k法”“擴大高職院校獎助學金覆蓋面”等諸多措施。委員們表示，這些“實招”將有效促進職業教育的發展，加快培養出國家發展急需的各類技術技能人才。